Favoriser l’expression et la communication avec les personnes qui ne possèdent pas le langage verbal

Détails

Mis à jour le mardi 21 novembre 2017 11:28

Favoriser l’expression et la communication avec les personnes qui ne possèdent pas le langage verbal
Référence : 5 114

Cette formation cherche à recenser et repenser les outils tant personnels que matériels au sein de l’institution pour maintenir, développer et étayer la communication non verbale des personnes en situation de polyhandicap.

OBJECTIF GLOBAL

•     Resituer la personne accueillie au centre, au cœur de l’institution et repenser son « droit d’expression »

OBJECTIFS SPECIFIQUES

• Permettre à la personne qui ne possède pas le langage verbal d’agir et de s’exprimer de façon optimale par elle-même
• Sensibiliser les professionnels accompagnant des personnes polyhandicapées aux différents canaux de communication non verbale
• Repérer les moyens utilisés par les personnes handicapées pour communiquer avec leur entourage
• S’approprier les aides techniques et corporelles pour favoriser un échange de qualité
• Développer l’écoute et l’observation de la communication non verbale (mouvements, rythmes, directions, sons, regards…)
• Verbaliser les sensations, les émotions des expériences vécues
• Favoriser l’adaptation de la réponse à ce qui est émis par la personne
• Créer un environnement de qualité et favorable à l’expression et à la communication
• Mettre en place les moyens qui facilitent la communication non verbale

CONTENU

1ère journée : à propos de la personne polyhandicapée et de la communication non verbale

•     A propos du polyhandicap
•     Eléments d’histoire du polyhandicap
•     Question de terminologie et de définition
•     Etre handicapé ou avoir des handicaps ?
•     Etre en relation avec la personne polyhandicapée
•     Travail sur les connaissances théoriques concernant la personne polyhandicapée
•     Son développement
•     Ses compétences somatiques : physiques, sensorielles, fonctionnelles, sensori-motrices
•     Ses compétences psychiques : mentales, affectives, cognitives, intellectuelles
•     La communication de la personne polyhandicapée
•     A propos de la communication
•     La disponibilité en question
•     Ce qui facilite la communication, verbale ou non
•     L’environnement et le quotidien de la personne comme support de l’identité
•     L’importance des repères
•     Comprendre la communication non verbale et la repérer
•     La place essentielle de l’observation
•     Le rôle de l’écoute
•     Ce que nous montre la personne polyhandicapée
•     Savoir entendre les refus
•     Les différents types de messages que nous envoyons : messages d’information, d’anticipation et d’expression
•     Notre communication non verbale : intonation, mimiques, etc
•     La cohérence institutionnelle vis-à-vis des modes de communication

2è journée : le corps comme lieu d’échange privilégié

•     La place du corps de la personne accueillie et des accompagnants dans la communication non verbale
•     Donner du corps à des sensations qui manquent de mots
•     Se mettre à l'écoute de soi pour mieux écouter l’autre
•     Tension, tonus et angoisse
•     Toute la palette du sensoriel
•     Le toucher
•     Toucher et être touché
•     Les limites nécessaires pour soi-même et pour l’autre dans une relation dont le médiateur est le toucher
•     Ce qui est dit et ce qui est traduit dans la communication non verbale par le toucher

3è journée : l’environnement comme vecteur de communication

•     Repérage des outils augmentatifs de communication non verbale déjà mis en œuvre dans l’institution et évaluation de leur pertinence
•     Développer une signalétique bien adaptée aux besoins et aux possibilités de la personne polyhandicapée
•     Comment concevoir et utiliser au quotidien des images, des pictogrammes, un cahier «  biographique »
•     Les aides techniques à la communication non verbale
•     Les objets signifiants pour chacun
•     L’importance des repères
•     A propos des rituels
•     Par la présentation de jouets à piles, sonnettes, radios, contacteurs, désigneurs, le formateur vous propose de découvrir des jeux et de démontrer leur adaptation facile, par le bricolage.
•     A travers la présentation de plans et la construction d'objets facilitant l'action de la personne handicapée sur son environnement, les stagiaires réaliseront des matériels adaptés à des situations diverses.

4è journée : la communication non verbale en pratique et au cœur de l’institution

•     Les outils existants
•     Le langage corporel
•     Utilisation d’une grille d’observation
•     Les liens avec les familles autour de la communication
•     Les relais lors d’un changement d’établissement
•     La place de la communication dans le projet individualisé

MÉTHODE

•     Identification des besoins de formation
•     Apports théoriques et perfectionnement des connaissances
•     Etudes de cas concrets amenés par les participants et / ou le formateur
•     Exercices mettant en jeu le contact avec l'autre
•     Recherche de réponses adaptées aux cas présentés par les stagiaires
•     Évaluation de l’impact de la formation et élaboration de pistes de réflexion et d’outils de travail correspondant aux besoins des stagiaires, bibliographie

PUBLIC
Tout public

INTERVENANT-E(S)
Brigitte BOUCHER, psychomotricienne
Aline LEMOINE, aide médico-psychologique
Anne PAJOT, psychologue, éducatrice spécialisée
Eliane TAULEIGNE, psychomotricienne
Béatrice TOURNEMINE, psychomotricienne

INTRA-ETABLISSEMENT
Durée : 4 jours (2 j + 2 j)
Coût : 1210€/jour. S’ajoutent les frais de déplacement et d’hébergement du formateur.