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Polyhandicap et trouble du spectre de l’autisme (TSA)

Polyhandicap et trouble du spectre de l’autisme (TSA)

Référence 4 195

La nouvelle définition du polyhandicap intègre la notion de troubles autistiques. Quels sont les liens possibles entre polyhandicap et trouble du spectre de l’autisme (TSA) ? En quoi les avancées concernant l’autisme peuvent-elles aider à l’accompagnement des personnes présentant un polyhandicap ?

OBJECTIFS

Connaître les caractéristiques du polyhandicap, des troubles du spectre autistique et leur lien.

Identifier et utiliser des outils pratiques aidant à l’accompagnement dans les domaines de la relation, de la communication, de la sensorialité et des troubles du comportement.

Analyser les réponses possibles en lien avec l’environnement professionnel.

CONTENU

Quelques notions et repères théoriques : polyhandicap, TSA, recommandations ANESM et HAS.

L’importance de l’évaluation des traits autistiques et de leur impact : découverte des grilles d’évaluation formelle et informelle et identification des partenaires extérieurs « ressources ».

Les différentes approches éducatives de l’autisme et leur application possible auprès des personnes polyhandicapées.

Les particularités sensorielles : outil d’observation, comprendre les hyposensibilités, les hypersensibilités et leur impact dans la vie quotidienne.

Les apports théoriques autour de la communication : évaluation, communication gestuelle, pictogrammes, photos…

Comprendre et analyser les troubles du comportement.

Repères concernant l’adaptation de l’environnement.

Réflexion autour d’une possible démarche institutionnelle et partagée avec les familles.

METHODE

  • Identification des besoins de formation.
  • Positionnement en début et en fin de formation pour mesurer la progression du stagiaire.
  • Alternance d’apports théoriques et d’expériences vécues, perfectionnement des connaissances et des compétences.
  • Echanges et réflexions, mise en situation, analyse de situations apportées par les stagiaires.
  • Réflexion autour d’ateliers éducatifs en groupe ou en individuel pour favoriser l’émergence des compétences
  • Apports bibliographiques.
  • Evaluation de l’impact de la formation et délivrance d’une attestation de fin de formation.

INTERVENANTE

Aline CAYRE, psychologue

14 PARTICIPANTS MAXIMUM

 

PUBLIC

Ce stage s'adresse à tout professionnel intervenant auprès de personnes polyhandicapées.

 

PRE-REQUIS

Aucun prérequis n’est nécessaire.

INTRA-ETABLISSEMENT

Durée : 3 jours (21 heures)

Coût : 1 240 € / jour. S’ajoutent les frais de déplacement et d’hébergement de la formatrice.